古典诗词也是深深烙印在中国人内心世界的文化澳门新莆京娱乐app:,孩子学习有阶段性特点

作者: 澳门新莆京  发布:2020-02-09

    古代读书人接触文化,启蒙时最重要的基础训练是“对对子”,这种训练可以从一开始就掌握中文基本特色,也是接触中国诗歌的基础。像《唐诗三百首》这样脍炙人口的选本更是明清时代的启蒙读本。《红楼梦》中有“香菱学诗”的著名篇章,通过一个丫鬟的学诗经验提供了以诗作为启蒙教育的范本。

钱志熙指出,在中国古代文学艺术里,古诗词是发展程度最高的艺术形式之一,是汉语最精致的语言艺术,也是中国传统文化里的瑰宝。学好古诗词,对一个人的思想情操、审美能力、文学兴趣、人文精神的养成等多个方面,都是很重要的。

第一阶段:学龄前阶段。

在孩子比较小的时候,对于古代文化的接触,最好是以读节奏感比较强的韵文为主,比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《唐诗三百首》、《千家诗》等等,这些书有一个共同的特点,就是节奏感很强,朗朗上口,有些幼儿园的老师会带着孩子一起读,读多了,也就会背了。

但是家长会有疑问说:“老师,我们孩子不理解意思”。这个没关系,孩子学习有阶段性特点,他还那么小,你不能什么都要求,既要他读,又要他懂、理解,这样会扼杀孩子对节奏美感的兴趣,这个阶段,读读背背就很好。

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诗词,是极美的东西。

    孔子说:“不学诗,无以言。”学习古典诗词,是中国人成长的必须。

在学习古诗文的方法上,40.3%的受访者表示应该“从小启蒙,背诵是童子功”,24.4% 的人认为应该“凭个人兴趣,自愿学习”,19.4%的人觉得“小时候不懂,最好长大了再学”。

第三阶段:小学高年级。

比如从三年级开始,就可以读《小古文100课》、《意拾寓言》、《百喻经》等等我之前推荐过的一些文言文,具体的,还可以参照我之前的文章小学语文丨听说别人家的孩子都补国学 你家孩子有必要学吗?。

总言之,因为低年级阶段的学习,主要是以语感启蒙为主。因此,正经说来,国学算不得有文言学习的基础。除了一小部分对国学非常感兴趣的孩子,在这个过程中,通过自己的积累,形成了对文言文的良好语感,也就是说,他能明白大部分自己读的那些小文章。大部分孩子,想要进一步读文言文,或者想继续通过阅读提升文言能力,就比较困难了,这里一定需要认真系统地开始学习小古文,因为老师会教你一些你自己根本不知道的知识,而这个过程,会在短时间内最大程度提升孩子的阅读能力,从而也会激发孩子的学习兴趣,这一点很重要。

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毕竟,他才是个三岁娃娃,只背诵不讲解,孩子只能按照自己的思路去思考,记混了也在情理之中。怕只怕上了学的孩子,既要应付功课,还要背诵学习,诗词似乎就成额外压力了。倘若家长又没有太多兴趣,这学诗之路还能长吗?

    在现代中国,用古典诗词进行启蒙教育也是现代语文教育的重要组成部分。诗词是接触汉语特性最直接和最生动有效的方式,将文字较为容易理解,又脍炙人口、广泛流行的古典诗词选入小学课本,是现代中国语文教育的基本模式。现代小学语文课本,一方面,要有今天的现代白话文;另一方面,一些诗词并不难懂,将其选入课本是非常适宜的。而且由于诗词的音律之美、文字之美、意境之美,易于背诵,往往能让学生背下来,一生受益。

调查显示,仅26.6%的受访者表示 “一定会背”,23.7%的人表示“看看就行了,不会背”。44.0%的受访者坦言“想背,但记忆力已不如从前,很费劲儿”。

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若把诗词翻译为英语会怎样?“还君明珠双泪垂,恨不相逢未嫁时‘’的无奈,‘’执手相看泪眼,竟无语凝噎”的不舍,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的无怨无悔,也只剩一句:亲爱的,再见,我永远爱你。

    少年儿童要多学一些浅近生动的诗词曲作品,弄懂意思,学会欣赏;另外还应该让他们多背诵一些古代经典诗词。实际上,现在大家常接触的诗词,往往也是小学学的那些首,这是很不够的。像《唐诗三百首》这样经典的唐诗选本,一讲起来,大家都觉得不足为奇,人人都知道,但其实里面的许多诗作,连大学中文系的学生都很生疏。此外,多读经典诗词也是提高文字水平的好办法,早学一点,多学一些,只有好处。

北京大学[微博]中文系教授、中华诗词学会常务理事钱志熙教授指出,背诵古诗文越早越好,一般过了一定的年龄,即使能背也很容易忘掉,都是小时候背的记得最牢。

第二阶段:小学低年级。

上面一个部分中提到的书还是可以继续使用的,与此同时,学习要求可以提高,比如读五言绝句、七言绝句的时候,家长就可以简单给孩子讲解讲解意思,让孩子慢慢地去理解自己在读的东西。

这里,我要纠正一个误区:很多家长觉得小时候孩子背诵的东西都不用讲,书读百遍,其义自见,他自己会明白。的确,随着他年龄的增长,他的理解能力、学习能力都在提升,总有一天,他一定会明白他曾经背诵过的那些东西的意思。但是,那个过程非常漫长,而且需要契机。比如他在某些学习场合学到了,老师讲到了,或者他的文言阅读能力提升了、他对诗人的身世背景了解了,因此,他懂了。但是,等着孩子自己去懂,这其实不是一个好的选择,建议在进入小学后,就选取适合的学习资料,让孩子读、背的同时,尝试去理解意思,否则,很多人都觉得自己的孩子读了不少国学读本,可是好像孩子还是没有太多收获,就是因为孩子不理解。这是这个阶段,孩子的学习应该具备的一个小要求。

小学低年级阶段,适合孩子读的国学读本有哪些呢?我觉得《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《唐诗三百首》、《千家诗》、《诗经》这些可以继续读。同时,可以让孩子开始接触浅近的文言文,比如在学校小古文的时候我为大家建议过的,《民国老课本》,就很适合用来做一二年级的文言文启蒙读物,《论语》节选本也很合适,这个时候,以感受文言文抑扬顿挫的节奏为主,对意思的理解,也不过多要求。同时,也推荐孩子们读一读《幼学琼林》,这是一本内容丰富、包含了很多古文文化、文学常识的书,被誉为古代的“百科全书”。很值得一读。

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连语文老师也说,学生们不爱读诗,更没功夫背诗。与其为了考试只占6分的几个填空大费周折,不如多做几道奥数,多学几句英语实惠。学校也是考什么就教什么。教育都变得如此功利,古诗词还能走多远。

    在中华文化中,“诗教”一直起着重要作用。虽然“诗教”的说法是以“温文敦厚”的儒家价值观为基础,但学诗作为接触文化的启蒙训练则不可缺少。

钱志熙建议,语文课应以学习中国语言文学为内容。方式上,主要就是让学生学习古今中外的文学名篇。“至于古今中外的比重,可以讨论,但是我认为,中国古代这部分应当占很大的比重。”

可见,诗词之美,是只可意会不可言传的。

    古典诗词是中国古典文学的主要部分,也是中华文化的重要遗产。中国是一个诗的国度,一方面,诗词源远流长,是贯穿中华文化的核心文化元素。另一方面,中国古典诗词至今仍活在人们的口中笔下,是所谓“活的经典”。

钱志熙认为,我们社会对古诗词、古文的重视和学习还不够,“我认为现在的教材不是选多了,而是选得太少了。”

为什么会想到这个问题呢?因为有人提出不同的声音:与其说是中国诗词大会,不如说叫中国背诗大会。选手只需大量背诵就可以了,怎么不考量题诗作对?

    学习古典诗词,是领悟中国人对自然和人生的理解方式,让少年儿童通过对母语之美的感悟,进一步产生对自己民族的深刻认同感。这对于全球化冲击下的少年儿童建立自己的社会认同有重要意义,这些意义无需讨论。

虽然语文成绩一般,IT工程师刘浩宏对小时候背过的古诗文还是记得很牢,“现在背出10篇左右是没问题的。”他印象最深的是《愚公移山》,“在遇到困难和挫折的时候,我总想起愚公的那种坚持和韧劲儿。”

“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”记忆中,这是小时候常挂在嘴边的一首诗。那时,我不懂李白,不知诗仙,更不晓得他是个酒鬼。在只是背诵,毫无讲解的情形下,天天翻看《唐诗三百首》。

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