初中阶段则学习《孙子兵法》、《古文观止》等经典,如此大范围、大规模地推出标准化传统文化实验教材在国内尚

作者: 好书推荐  发布:2020-04-11

  据了解,该系列教材为国家社科基金教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》科研项目之一,并由总课题组传统文化教材研发基地——中国国学文化艺术中心承担各省教材的统筹、编校等工作。

比如《孙子兵法》以一个个比较生动有趣的兵法故事来让孩子潜移默化地了解其中深邃的哲学道理。对孩子长大后无论是为人处世,还是工作都有很大的用处。昌平区昌盛园小学校长吴宝文也表示,《孙子兵法》是我们民族的经典著作,能够帮助孩子们解决在学习、生活以及未来工作中遇到的问题。

课题组秘书长张健表示,为解决各省区市国学教育差异化的问题,课题组专家委员根据各地省情文化,为每个省单独研发了地区历史、文化、民俗与艺术并重的地域文化内容,并系统地镶嵌于原有国学课程之中。

教材以“青少年完美人格”为传统文化教育的目标,制定了不同年级应掌握的学习内容和学习深度。如小学低年级段以蒙学经典《三字经》、《千字文》等为主;高年级段开始学习儒家经典,如《论语》、《孟子》等;初中阶段则学习《孙子兵法》、《古文观止》等经典,让孩子们能够接触到诸子百家的典籍和思想;高中阶段则进行传统文化通识教育。

谈到传统文化,正在海淀区一所小学读二年级的张梓晨说,自己在幼儿园时,老师就带着小朋友一起念古诗,诵读《三字经》,每到儿童节或者春节表演时,小朋友们还会穿上汉服进行演出。

  课题组专家谈到,目前各地区国学教育往往容易陷入“只读儒家经典”,或“只以诵读为上”的教学误区,而传统文化教学内容应包括“国学经典、民族艺术、民俗文化”三部分。

胡同里的四合院文化也都包含老北京最通俗的礼仪,比如说不倚门等,这些道理都是孩子们应该了解到的。同时我们的传统文化从哪里来,就是从这些地域文化中来。

教材课程结构经专家组反复研讨、论证,制定了不同年级应掌握的学习内容和学习深度。如小学低年级段以蒙学经典《三字经》、《千字文》等为主;中年级段学习《声律启蒙》、《中国古典诗词欣赏》等;高年级段开始学习儒家经典,如《论语》、《孟子》、《中庸》等;初中阶段则学习《孙子兵法》、《古文观止》等经典,高中阶段则进行传统文化通识教育。

近日,全国25个省区市共500册省级版中小学[微博]传统文化实验教材已研发完毕,年内问世,如此大范围、大规模地推出标准化传统文化实验教材在国内尚属首次。

□地方特色

  这一宏大工程解决了目前各地区缺乏标准化、高水准中小学国学教材这一核心问题,使传统文化进课堂“有本可依”。据悉,该系列教材具有相当雄厚的研发基础:在学科研究方面,它拥有“十一五”、“十二五”阶段教育部国学教育规划课题近10年的研究历程,是“十二五”《传统文化与中小学生人格培养研究》重大科研成果,其教材有近200位国内外各领域专家学者参与编写;而在实践应用方面则更加经得起考验,因为该系列教材的前身——《中国传统文化教育全国中小学实验教材》不仅由全国数十个课题实验区中小学进行了六年新课程实验,而且每二年就有一次教材改版和修订,以使其更加完善。

据悉,该系列教材是在《中国传统文化教育全国中小学实验教材》的基础上进行的修订。

国学教材包括25套省级版本

该系列教材为国家社科基金教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》科研项目之一。即将面世的25套省级版实验教材包括北京、上海、安徽、江苏、浙江、广东、山东、广西等省、市、自治区,基本覆盖华北、华中、华南、华东等地区。每省教材均为20册,其中小学12册,初中4册,高中4册。

张女士认为,孩子们对传统文化的学习潜移默化更好,特别是过多的背诵也无法理解,对孩子来说不见得能真正懂。

  据课题领导小组秘书长张健介绍,此次问世的省级教材以原有教材核心内容为基础,经过两年半的研发,将于2015年上半年在全国25个省开展地区专家论证和修订工作,预计将于2015年下半年开展成规模的教材试用工作。此外,省级传统文化课程还将同时开通“手机传统文化教育云”同步教学增值服务,通过“移动通讯教育云”深度助力中华优秀传统文化教育。

该系列教材为国家社科基金教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》科研项目之一,由总课题组传统文化教材研发基地——中国国学文化艺术中心承担各省教材的统筹、编校等工作。

京版国学教材属于全国25个省区市共500册省级版中小学传统文化实验教材中的一套。据了解,该系列教材为国家社科基金教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》科研项目之一,并由总课题组传统文化教材研发基地——中国国学文化艺术中心承担各省教材的统筹、编校等工作。先期面世的25套省级版教材包括北京、上海、安徽、江苏、浙江、广东、山东、广西等,每套教材均为20册,其中小学12册,初中4册,高中4册。中国国学文化艺术中心相关负责人表示,如此大范围、大规模地推出标准化传统文化实验教材在国内尚属首次。

此外,课题组专家委员根据各地省情文化,为每个省单独研发了地区历史、文化、民俗与艺术并重的地域文化内容。例如,北京版三年级教材《声律启蒙》中,附加了“北京的胡同文化”模块,把老北京历史悠久又极具韵味的胡同文化呈现给孩子。

目前,我们成立了《传统文化高考试题研究》,专门对此进行研究。

  近日从国家级课题研究小组获悉,先期已研发完毕的全国25个省共500册省级版中小学传统文化教材,即将于2015年集体震撼亮相。如此大范围、大规模地推出标准化传统文化教材,目前在国内尚属首次,也是今年全国书展的一个重大亮点。

如小学低年级段以蒙学经典《三字经》、《千字文》等为主;中年级段学习《声律启蒙》、《中国古典诗词欣赏》等,为孩子们奠定诗词美学基础;高年级段开始学习儒家经典,如《论语》、《孟子》、《中庸》等;初中阶段则学习《孙子兵法》、《古文观止》等经典,让孩子们能够接触到诸子百家的典籍和思想;高中阶段则进行传统文化通识教育。

北京小吃入选京版教材

据专家介绍,此前各地区国学教育往往容易陷入“只读儒家经典”或“只以诵读为上”的教学误区,而传统文化教学内容不仅仅只有儒家和诵读,应包括国学经典、民族艺术和民俗文化三部分。

将研究传统文化高考试题

  先期面世的25套省级版教材包括北京、上海、安徽、江苏、浙江、广东、山东、广西等省(直辖市/自治区), 基本覆盖华北、华中、华南、华东等地区。每省教材均为20册,其中小学12册,初中4册,高中4册。

张健:各地国学教材编写都是由教育专家、文化专家、历史专家等合力完成。不仅考虑到历史文化内容的真实准确,还对如何安排课程结构方便学生接受也进行探索。

目前,新版的教材正在专家论证和修订阶段,还要经地方教材管理部门审定,预计在今年9月,可以在通州区的中小学正式使用。“目前教材只是实验阶段,何时开始在北京全市进行大面积推广,还要看实验情况。”

希望教材有趣起来

  此外,为了解决各省市国学教育差异化的问题,课题组专家委员还根据各地省情文化,为每个省单独研发了地区历史、文化、民俗与艺术并重的地域文化内容,并系统地镶嵌于原有国学课程之中。如在北京版一年级教材《弟子规》中,附加有“北京的历史”模块,以图文并茂的形式介绍了北京从原始社会时期以来的历史变迁、城市风貌等,让小孩子对自己的家乡有一个初步的了解和印象。再如北京版三年级教材《声律启蒙》中,附加了“北京的胡同文化”模块,用简短的文字和精选的老照片,把老北京历史悠久又极具韵味的胡同文化呈现给孩子。如此,孩子们通过这种润物无声的教育,不仅能够从国学经典中获得心灵的浸润,更能加深对自己家乡文化瑰宝的认识和热爱。

  ●解读 让孩子了解北京的“礼儿”

京版中小学传统文化实验教材已研发完毕,目前已进入专家论证和修订阶段,但尚未经地方教材管理部门审定。据了解,京版国学教材内容包括北京的历史、胡同文化、北京小吃等内容。京版国学教材如果通过审定,预计将于9月在通州区中小学作为选修教材推广使用。

该系列教材为国家社科基金教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》科研项目之一,并由总课题组传统文化教材研发基地——中国国学文化艺术中心承担各省教材的统筹、编校等工作。这25套省级版教材包括北京、上海、安徽、江苏、浙江、广东、山东、广西等。每省教材均为20册,其中小学12册,初中4册,高中4册。过去,人教社曾出版过全国统一版本的传统文化教材,此次的25套省级版教材则在原有基础上充分吸收了当地的传统文化内容,裂变为25个极具地方文化色彩的传统文化。25个版本都保留了16个固定基础学科,包括《弟子规》、《论语》、《孙子兵法》等,同时加入了地方的历史、地理、非物质遗产等12个模块的内容。

  教材明确提出以“青少年完美人格”为传统文化教育的目标,并且经专家组反复研讨、论证,制定了较为科学系统的课程结构。如小学低年级段以蒙学经典《三字经》《千字文》等为主;中年级段学习《声律启蒙》《中国古典诗词欣赏》等,为孩子们奠定诗词美学基础;高年级段开始涉及儒家经典如《论语》《孟子》《大学中庸》等;初中阶段安排了《孙子兵法》《古文观止》等经典,让孩子们能够接触到儒家经典以外的优秀典籍和思想;高中阶段则为传统文化通识教育,更为深入地学习儒家、道家等经典文献,明确了不同年级应掌握的教学内容和学习深度。

此外,京版教材还涉及了周口店开始的历史、潭柘寺(北京民间有“先有潭柘寺,后有北京城”的谚语)以及北京历史名人老舍等内容。

此外,京版教材还涉及了周口店的历史、潭柘寺以及北京历史名人老舍等内容。

重复学习担心增加负担

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